La dictée : méthode et stratégies pour bien orthographier un texte

La dictée : une méthode d'écoute et d'écriture

La dictée est un exercice qui consiste à transcrire par écrit, de façon exacte, un texte lu à voix haute. Elle sert à vérifier et à entraîner la maîtrise de l'orthographe lexicale (l'orthographe des mots), de l'orthographe grammaticale (les accords) et de la ponctuation.

Méthode
Écouter la phrase en entier avant de commencer à écrire, pour comprendre son sens global.
Repérer mentalement les groupes de la phrase : qui fait l'action (le sujet), ce qu'il fait (le verbe), les compléments.
Écrire calmement, sans se précipiter, en laissant de la place pour d'éventuelles corrections.
Repérer les mots qui posent souvent des difficultés : homophones grammaticaux, mots invariables, verbes à un temps composé.
Relire chaque phrase juste après l'avoir écrite, puis relire l'ensemble du texte à la fin.

Exemple
Le professeur dicte la phrase suivante : « Malgré la pluie, les enfants qui jouaient dans le jardin ont continué leur partie de football. » Écris cette phrase correctement.

Corrigé pas à pas
« Malgré la pluie, les enfants qui jouaient dans le jardin ont continué leur partie de football. » Explication : le sujet du verbe « ont continué » est « les enfants » (3e personne du pluriel) ; comme le verbe est conjugué avec l'auxiliaire avoir et que le complément d'objet direct « leur partie de football » est placé après le verbe, le participe passé « continué » ne s'accorde pas. Le verbe « jouaient » est à l'imparfait et s'accorde, par l'intermédiaire du pronom relatif « qui », avec son sujet « les enfants ».

Erreurs fréquentes
Écrire mot à mot sans écouter la phrase entière, ce qui fait perdre le sens et les accords.
Accorder un verbe avec le mot le plus proche au lieu du sujet réel (par exemple avec un complément du nom).
Oublier de relire le texte une fois la dictée terminée.

Les accords à surveiller pendant la dictée

Pendant une dictée, plusieurs accords doivent être vérifiés systématiquement : l'accord du verbe avec son sujet, l'accord de l'adjectif avec le nom qu'il qualifie, et l'accord du participe passé (avec être, il s'accorde avec le sujet ; avec avoir, il s'accorde avec le complément d'objet direct seulement si celui-ci est placé avant le verbe).

Méthode
Pour chaque verbe conjugué, poser la question « qui est-ce qui fait l'action ? » pour retrouver le sujet exact.
Vérifier que le sujet trouvé est bien le noyau du groupe nominal, même si d'autres noms se trouvent entre le sujet et le verbe.
Pour un adjectif, retrouver le nom qu'il qualifie et vérifier le genre et le nombre.
Pour un participe passé employé avec être, l'accorder avec le sujet du verbe.
Pour un participe passé employé avec avoir, chercher si le complément d'objet direct est placé avant le verbe ; si oui, l'accorder avec ce complément, sinon le laisser invariable.

Exemple
Corrige si nécessaire : « La plupart des élèves de la classe a rendu leurs devoirs à temps. »

Corrigé pas à pas
« La plupart des élèves de la classe ont rendu leurs devoirs à temps. » Le sujet est « la plupart des élèves », une expression de quantité suivie d'un nom pluriel ; le verbe se met donc au pluriel, même si « la plupart » est, seul, un mot singulier. C'est une règle particulière des expressions comme « la plupart de », « beaucoup de » ou « la majorité de ».

Erreurs fréquentes
Accorder « la plupart », « beaucoup », « la majorité » comme des sujets singuliers, alors qu'ils commandent un verbe au pluriel lorsqu'ils sont suivis d'un nom pluriel.
Accorder systématiquement le participe passé avec avoir, sans vérifier la position du complément d'objet direct.
Confondre l'accord de l'adjectif avec celui du verbe le plus proche.

Reconnaître les homophones grammaticaux courants

Un homophone grammatical est un mot qui se prononce comme un autre mot mais qui s'écrit différemment et n'a pas la même nature ni le même sens. Bien les distinguer est indispensable pour réussir une dictée.

Méthode
Repérer dans la phrase le mot qui pose question (a/à, et/est, on/ont, son/sont, ce/se).
Essayer de remplacer ce mot par un mot de substitution simple (par exemple « avait » pour le verbe avoir, « était » pour le verbe être).
Si la substitution fonctionne, il s'agit du verbe correspondant ; si elle ne fonctionne pas, il s'agit de l'autre mot (préposition, conjonction ou pronom).
Vérifier la cohérence avec le reste de la phrase avant d'écrire la forme choisie.

Exemple
Choisis la bonne orthographe : « Marie (a/à) rangé ses affaires avant d'aller (a/à) l'école. »

Corrigé pas à pas
« Marie a rangé ses affaires avant d'aller à l'école. » Premier mot : on remplace par « avait » -> « Marie avait rangé » fonctionne, donc c'est le verbe avoir « a ». Deuxième mot : on remplace par « avait » -> « aller avait l'école » ne fonctionne pas, donc c'est la préposition « à ».

Erreurs fréquentes
Écrire « à » partout par automatisme, sans faire le test de substitution.
Confondre « on », pronom sujet, avec « ont », forme du verbe avoir, car ils se prononcent de la même façon.
Confondre « ce », déterminant ou pronom démonstratif, avec « se », pronom réfléchi devant un verbe pronominal.

Repérer et accorder le verbe avec son sujet

1. Trouver le verbe conjugué de la phrase.
2. Poser la question « qui est-ce qui + verbe ? » pour identifier le groupe sujet.
3. Repérer le noyau du groupe sujet (le mot principal), même si d'autres noms s'intercalent entre le sujet et le verbe.
4. Accorder le verbe en genre et en nombre avec ce noyau.

Exemple
Accorde correctement les verbes : « Le chat de mes voisins, qui (avoir) eu trois chatons ce printemps, (dormir) dans le jardin. »

Corrigé pas à pas
« Le chat de mes voisins, qui a eu trois chatons ce printemps, dort dans le jardin. » Le sujet du verbe « dormir » est « Le chat » (singulier), et non « mes voisins » ni « trois chatons », qui sont des groupes intercalés. Le pronom relatif « qui » reprend aussi « Le chat » (singulier), donc « a eu » et « dort » restent au singulier.

Distinguer les homophones grammaticaux par la substitution

1. Repérer le mot homophone à vérifier dans la phrase.
2. Le remplacer mentalement par un mot test : « avait » pour a/à, « était » pour et/est, « avaient » pour on/ont, « étaient » pour son/sont.
3. Si le remplacement garde un sens correct, c'est la forme verbale ; sinon, c'est l'autre mot (préposition, conjonction ou pronom).
4. Écrire la forme choisie et vérifier que la phrase entière reste cohérente.

Exemple
Choisis la bonne orthographe : « Paul (et/est) sa sœur (son/sont) partis (a/à) la piscine. »

Corrigé pas à pas
« Paul et sa sœur sont partis à la piscine. » Premier mot : remplacer par « était » -> « Paul était sa sœur » n'a pas de sens, donc c'est la conjonction « et ». Deuxième mot : remplacer par « étaient » -> « ils étaient partis » fonctionne, donc c'est le verbe être « sont ». Troisième mot : remplacer par « avait » -> « partis avait la piscine » ne fonctionne pas, donc c'est la préposition « à ».

Relire une dictée de façon méthodique

1. Faire une première relecture pour vérifier le sens général et la ponctuation.
2. Faire une deuxième relecture en ne regardant que les verbes : vérifier leur sujet et leur accord.
3. Faire une troisième relecture en ne regardant que les homophones grammaticaux et les mots invariables.
4. Faire une dernière relecture pour vérifier les majuscules et les marques de ponctuation forte (point, point d'exclamation, point d'interrogation).

Exemple
Relis ce texte et corrige les erreurs : « les enfant joue dans le jardin, il on l'air content »

Corrigé pas à pas
« Les enfants jouent dans le jardin, ils ont l'air contents. » Corrections : majuscule en début de phrase « Les » ; accord du verbe « jouent » avec le sujet pluriel « les enfants » ; pronom « ils » à la place de « il » car le sujet est pluriel ; « ont » (verbe avoir) à la place de « on » (pronom) ; accord de l'adjectif « contents » avec le sujet pluriel.

Méthode générale de la dictée

• Écouter toute la phrase avant d'écrire, pour en comprendre le sens.
• Repérer le sujet et le verbe de chaque proposition avant d'accorder.
• Relire le texte au moins deux fois à la fin : une fois pour le sens, une fois pour les accords.

Les accords à vérifier

• Le verbe s'accorde avec le noyau du groupe sujet, même si d'autres mots s'intercalent.
• Avec l'auxiliaire être, le participe passé s'accorde avec le sujet.
• Avec l'auxiliaire avoir, le participe passé s'accorde avec le complément d'objet direct seulement si celui-ci est placé avant le verbe.
• Les expressions comme « la plupart de », « beaucoup de », « la majorité de », suivies d'un nom pluriel, commandent un verbe au pluriel.

Homophones grammaticaux à connaître

• a (verbe avoir, remplaçable par « avait ») / à (préposition invariable)
• et (conjonction, remplaçable par « et puis ») / est (verbe être, remplaçable par « était »)
• on (pronom sujet, remplaçable par « il ») / ont (verbe avoir, remplaçable par « avaient »)
• son (déterminant possessif) / sont (verbe être, remplaçable par « étaient »)
• ce (déterminant ou pronom démonstratif) / se (pronom réfléchi devant un verbe pronominal)