Écriture : rédiger un texte narratif ou descriptif

Rédiger un texte narratif

Le texte narratif raconte une histoire, réelle ou imaginaire, en enchaînant des événements organisés dans le temps. Il répond à la question « que se passe-t-il ? ». Il met en scène des personnages qui vivent des actions les unes après les autres, jusqu'à un dénouement.

Méthode
Choisir le cadre du récit : qui sont les personnages, où et quand se passe l'histoire.
Construire le schéma narratif en cinq étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution, situation finale.
Choisir un système de temps cohérent au passé : l'imparfait pour les descriptions et les habitudes, le passé simple (ou le passé composé) pour les actions ponctuelles.
Faire progresser le récit avec des connecteurs temporels (soudain, alors, puis, ensuite, enfin...).
Varier les phrases et insérer, si besoin, un passage descriptif ou un dialogue pour rendre le récit vivant.
Relire le texte pour vérifier la cohérence des temps, des personnages et des lieux, puis corriger l'orthographe.

Exemple
Rédige le début d'un récit de 5 à 8 lignes racontant l'arrivée d'un élève dans une nouvelle école. Utilise l'imparfait pour la description et le passé simple pour les actions principales.

Corrigé pas à pas
Ce matin-là, une petite pluie fine tombait sur la cour de récréation, et le ciel restait gris. Léa serrait son sac contre elle en poussant la lourde porte de l'école. Elle ne connaissait personne. Soudain, un garçon s'approcha et lui sourit : « Tu es nouvelle ? Je m'appelle Tom. » Léa hésita, puis répondit timidement. Ce fut le début d'une belle amitié.

Analyse : « tombait », « restait », « serrait », « connaissait » sont à l'imparfait car ils décrivent le décor et un état qui dure. « s'approcha », « hésita », « répondit », « fut » sont au passé simple car ce sont des actions ponctuelles qui font avancer l'histoire. Le connecteur « soudain » marque la rupture, c'est-à-dire l'élément perturbateur.

Erreurs fréquentes
Mélanger les temps sans cohérence, par exemple passer du passé simple au présent sans raison (le discours direct au présent est une exception acceptée).
Écrire un récit sans véritable élément perturbateur : une simple suite d'actions plates, sans progression ni tension.
Oublier les connecteurs temporels, ce qui rend l'enchaînement des actions confus pour le lecteur.
Répéter toujours les mêmes verbes pauvres (« il y a », « il fait », « il dit ») au lieu d'un vocabulaire plus précis et varié.

Rédiger un texte descriptif

Le texte descriptif donne à voir un lieu, un personnage, un objet ou une atmosphère en s'attardant sur ses caractéristiques (aspect, couleurs, sons, sensations). Il répond à la question « comment est-ce ? ». Contrairement au récit, il ne fait pas progresser une action dans le temps : il installe une image fixe pour le lecteur.

Méthode
Choisir un point de vue d'observation : de loin, de près, en se déplaçant dans le lieu décrit.
Organiser la description selon un ordre logique : du général au particulier, de haut en bas, de gauche à droite, ou du plus proche au plus lointain.
Mobiliser les cinq sens (vue, ouïe, odorat, toucher, goût) pour enrichir les impressions, sans forcément tous les utiliser.
Ajouter des expansions du nom (adjectifs qualificatifs, compléments du nom, propositions subordonnées relatives) pour préciser chaque élément décrit.
Employer des figures de style (comparaison, personnification) pour rendre l'image plus vivante.
Choisir un temps cohérent : l'imparfait si la description s'insère dans un récit au passé, le présent pour une description intemporelle, et le maintenir jusqu'au bout.

Exemple
Décris en 5 à 8 lignes une forêt inquiétante au crépuscule, en utilisant au moins deux des cinq sens et deux expansions du nom.

Corrigé pas à pas
La forêt s'étendait à perte de vue, sombre et silencieuse. Les grands arbres noueux dressaient leurs branches comme des bras menaçants. Une odeur de terre humide flottait dans l'air froid du soir. Au loin, un hibou poussait un cri rauque qui faisait frissonner. Le vent glissait entre les feuilles mortes avec un chuchotement inquiétant.

Analyse : la vue (« sombre », « grands arbres noueux ») et l'odorat (« odeur de terre humide ») et l'ouïe (« cri rauque », « chuchotement ») sont mobilisés : trois sens sur cinq, donc bien au moins deux. Les expansions du nom « grands arbres noueux » (adjectifs) et « odeur de terre humide » (complément du nom) précisent l'image. La comparaison « comme des bras menaçants » et la personnification « le vent glissait... avec un chuchotement » rendent le texte plus vivant.

Erreurs fréquentes
Faire une simple liste d'éléments juxtaposés sans ordre ni lien logique entre eux.
N'utiliser que le sens de la vue, en oubliant les sons, les odeurs ou les sensations de toucher.
Employer des adjectifs trop vagues et répétitifs (« beau », « joli », « grand ») au lieu de précisions plus riches et variées.
Mélanger imparfait et présent sans cohérence à l'intérieur d'une même description.

Construire le schéma narratif d'un récit

1. Identifier la situation initiale : présenter les personnages, le lieu et le temps avant que rien ne se passe.
2. Introduire l'élément perturbateur : un événement qui vient rompre l'équilibre du début.
3. Développer les péripéties : les actions et réactions des personnages face à cet événement.
4. Amener la résolution : l'action ou la décision qui règle le problème posé.
5. Conclure par la situation finale : le nouvel équilibre, différent de la situation initiale.

Exemple
Construis le schéma narratif du conte suivant en identifiant chaque étape : « Une bergère gardait ses moutons dans la montagne. Un jour, un loup s'approcha du troupeau. La bergère appela son chien, qui poursuivit le loup à travers les bois. Le chien parvint à faire fuir le loup. Depuis ce jour, la bergère ne se sépare plus de son chien. »

Corrigé pas à pas
Situation initiale : « Une bergère gardait ses moutons dans la montagne. »
Élément perturbateur : « Un jour, un loup s'approcha du troupeau. »
Péripéties : « La bergère appela son chien, qui poursuivit le loup à travers les bois. »
Résolution : « Le chien parvint à faire fuir le loup. »
Situation finale : « Depuis ce jour, la bergère ne se sépare plus de son chien. »

Enrichir une description avec les cinq sens et des expansions du nom

1. Choisir l'élément à décrire : un lieu, un personnage ou un objet.
2. Noter, pour chaque sens que l'on peut mobiliser, une sensation précise (ce que l'on voit, entend, sent, touche, goûte si c'est pertinent).
3. Ajouter à chaque nom important une expansion : un adjectif qualificatif, un complément du nom introduit par « de » ou « à », ou une proposition subordonnée relative.
4. Vérifier qu'au moins deux sens différents apparaissent dans le texte final.

Exemple
Enrichis cette phrase pauvre en informations sensorielles : « Il y avait un marché. » en une description de trois phrases mobilisant deux sens et deux expansions du nom.

Corrigé pas à pas
Le marché du village s'animait sous un soleil éclatant. Des étals colorés débordaient de fruits mûrs qui embaumaient l'air. Les voix des vendeurs, criardes et joyeuses, résonnaient entre les échoppes de bois.

Analyse : la vue (« étals colorés », « soleil éclatant »), l'odorat (« fruits mûrs qui embaumaient ») et l'ouïe (« voix... résonnaient ») sont mobilisés. Les expansions du nom « étals colorés », « fruits mûrs » et « échoppes de bois » précisent chaque élément.

Choisir et maintenir les temps verbaux d'un récit au passé

1. Utiliser l'imparfait pour les descriptions, les habitudes et les actions qui durent en arrière-plan.
2. Utiliser le passé simple (ou le passé composé, notamment à l'oral) pour les actions ponctuelles qui font avancer l'histoire.
3. Ne pas changer de système de temps sans raison : un dialogue au discours direct peut être au présent, mais le récit lui-même doit rester cohérent.
4. Relire le texte entier pour vérifier que chaque verbe respecte cette répartition entre premier plan et arrière-plan.

Exemple
Corrige les temps mal choisis dans ce texte : « Il faisait nuit. Le chat entend un bruit et se lève. Il regarda par la fenêtre. »

Corrigé pas à pas
Il faisait nuit. Le chat entendit un bruit et se leva. Il regarda par la fenêtre.

Analyse : « faisait » (imparfait) pose le décor. « entend » et « se lève », au présent, cassaient la cohérence : ce sont des actions ponctuelles qui doivent être au passé simple, comme « regarda ». On les corrige donc en « entendit » et « se leva ».

Le texte narratif

• Il raconte une histoire organisée dans le temps et répond à la question « que se passe-t-il ? ».
• Schéma narratif en cinq étapes : situation initiale, élément perturbateur, péripéties, résolution, situation finale.
• Au passé : l'imparfait sert à l'arrière-plan (descriptions, habitudes), le passé simple (ou le passé composé) sert aux actions ponctuelles.
• Connecteurs temporels utiles : soudain, alors, puis, ensuite, enfin...

Le texte descriptif

• Il donne à voir un lieu, un personnage ou un objet et répond à la question « comment est-ce ? ».
• Organisation logique conseillée : du général au particulier, de haut en bas, du plus proche au plus lointain.
• Mobiliser les cinq sens (vue, ouïe, odorat, toucher, goût) et des expansions du nom (adjectifs, compléments du nom, relatives).
• Figures de style utiles : la comparaison et la personnification.

Méthode générale de rédaction

• Toujours respecter la consigne : longueur demandée, temps imposés, éléments à faire figurer.
• Faire un brouillon avant de rédiger le texte au propre.
• Relire pour vérifier la cohérence des temps, des personnages et des lieux, puis corriger l'orthographe.